Informática para niñosLos programas que ofrece COMFAMA en su Escuela de informática tienen como finalidad posibilitar a las personas afiladas y no afiliadas el acceso a Internet y el uso de herramientas tecnológicas de información y comunicación para ser utilizadas en su vida cotidiana, además de fortalecer la cultura informática.
Pensando en los niñosLos programas de informática para niños tienen como objetivo fortalecer y estimular el desarrollo de habilidades socio-afectivas, comunicativas, creativas, motrices, el pensamiento lógico y los valores, mediante la utilización de software educativo, sitios web adecuadamente seleccionados, juegos y entretenimientos.

¿Por qué usar Tecnología para enseñar y aprender?

Casi todas las actividades humanas se relacionan de algún modo con las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC). Viendo asi las cosas, pareciera que la respuesta a la pregunta que titula este artículo es obvia, sin embargo, algunas cuestiones relacionadas con el uso de las TIC en la enseñanza - aprendizaje no saltan a la vista, es más, muchos docentes menosprecian el valor de la tecnología como medio y herramienta para potenciar los logros de aprendizaje.
Aplicar TIC en la enseñanza-aprendizaje no consiste en que los estudiantes dominen el uso de un determinado programa de computadora, se trata más bien, de aprovechar las habilidades que ellos y ellas ya poseen en relación con el uso de tecnología para mejorar su capacidad y posibilidades de adquirir conocimientos en otras materias.
La posibilidad de acceder a datos que de otra foma sería imposible obtener en la escuela (por ejemplo, imágenes en tiempo real de Marte), los proyectos colaborativos con sus pares en cualquier parte del mundo (sin tener que trasladarse físicamente a ningún lugar), los simuladores de fenómenos físicos, los recursos multimedia, las herramientas para organizar el trabajo académico y un muy largo etcétera son sólo algunas buenas razones para enseñar y aprender con las TIC.

Uso de la tecnología en la educación - Un nuevo enfoque

Los maestros hemos visto en los últimos años, como la influencia de la tecnología en educación se traduce en salas cómputo para los colegios, en otros casos - los menos por cierto - computadoras en las aulas. Sin embargo, ante la pregunta ¿ha mejorado la enseñanza/aprendizaje gracias a las computadoras? no pocos contestarán que todo sigue como siempre desde hace años, es más, algunos docentes consideran que el "tener que usar" las computadoras complica su labor y provoca atrasos en el logro de los objetivos planeados.
Ocurre que se empezó con un paradigma erróneo, se pensó que el objetivo estaba en enseñar computación, una materia nueva para la educación básica, sin plan curricular ni docentes formados en ese campo, solo muchos de contenidos que eran impartidos, según su mejor parecer, por profesionales de la computación generalmente sin experiencia como docentes.
Ahora nos hemos dado cuenta, que los recursos ofrecidos por las tecnologías de la informática y la comunicación (TIC), no son más que eso: recursos, herramientas como la tiza, la pizarra, el compás y las reglas, o medios como los libros o las grabaciones de audio y tantos otros que contribuyen al proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aunque no lo paresca, este nuevo punto de vista lo cambia todo, allana el camino y coloca, ahora si, las TIC al servicio de la educación. Experiencias como la que está empezando a implementar Intel en Perú y en el resto de América Latina se basan en este enfoque y con toda seguridad serán exitosas. Amigo docente, !anímese!, use la tecnología, encontrará en ella a un gran aliado.

¿Dónde Aprenden Nuestros Niños?

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La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas "nuevas tecnologías de información" e Internet.

Sin embargo, se encuentra prácticamente disponible para cualquier persona o institución un conjunto de herramientas, de hardware y software para dar soporte a la actividad individual y organizacional en el marco de una concepción global. La convergencia de los medios tecnológicos, la integración de servicios como los de telecomunicaciones, cable, televisión e internet auguran una plataforma sólida en el futuro inmediato.

La globalización ha permitido, y muchas veces ha promovido, un cambio radical en la concepción de la "educación", asociada a expresiones como "la era de la información", "la supercarretera de la información", o "la sociedad del conocimiento".

Podemos ver como, hoy en día, estamos limitados por la enseñanza en el “aula física” y con un instructor delante. Este enfoque aún predomina en muchos países.

Cuando un alumno conoce otros entornos y personas, cómo viven, qué piensan, qué problemas enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y descubre qué fácil es lograrlo; las lecciones de anatomía o las frías ecuaciones de segundo grado caen por su propio peso. Tal vez sea prematuro sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la potencia y valor educativo de una herramienta tan simple como el correo electrónico, para vincular e integrar personas.

La educación global requiere un cambio de actitud importante en las personas a la par que una modificación de políticas en las instituciones, especialmente en las educativas y en los gobiernos.

Pareciera que a regañadientes, los gobiernos incrementan tímidamente los recursos financieros para el llamado "sector educación". He ahí el problema, lo educativo es concebido como "un sector" que ahora requiere mayor dinero que antes. Existe una explicación lineal insuficiente. Invertir en educación (instrucción para ser más precisos) de los niños de hoy para que aprendan lo que la sociedad necesitará de ellos mañana.

La información que debe ser difundida a los estudiantes, por ejemplo, no puede continuarse difundiendo a través del "docente de aula", labor para la cual los maestros y cualquier otro profesional, cada día, son menos competentes. El enfoque de "centro educativo", donde se sostuvo siempre que era posible "encontrar" o tener acceso a todos los "recursos educativos" necesarios para la formación del alumno, hoy es obsoleto. Pues los recursos educativos actuales se hallan en la vida cotidiana y distribuidos por el mundo.

Es necesario educar a nuestros niños con herramientas cotidianas pues las instrucciones de un facilitador pueden ser insuficientes, cuando la “educación” no se está impartiendo sólo en las escuelas, sino que los niños, jóvenes y adultos del siglo XXI aprenden y se forman en la vida cotidiana, en el hogar, en la calle, en la televisión, en el trabajo,…en Internet.

BUEN USO DE INTERNET

Las etiquetas nos permiten hacer la vida virtual mas fácil en comunidades como el Chat, es necesario tener en cuenta algunas normas que nos pueden servir en nuestra vida cotidiana, para tener buenos diálogos y acercarnos mas a la comunidad en el Chat debemos tratar a las persona como queremos que no nos traten así podemos hacer la charla virtual mas acorde a nuestro gusto. Además es un principio fundamental en la vida.

También tenemos libertad y privacidad para conservar es necesario utilizar siempre el mismo nombre eso facilita que las demás personas nos reconozcan fácilmente.

Tampoco debemos escribir permanentemente en mayúscula, esto beneficiaria algún tono reclamante e insulta no se debe inundar la pantalla con frases repetitivas esto significaría la desconexión del sistema.

No debemos utilizar frases groseras.

Ultimo diseño de la laptop para niños

Ultimo diseño de la laptop para niños

La computadora portátil , con un diseño práctico y vistoso, empezará a producirse el próximo año y a venderse a escuelas de zonas pobres y remotas en Brasil, Nigeria, Libia y Argentina, dentro de un proyecto humanitario. Este equipo de bajo costo, llamado 2B1 , es una herramienta de aprendizaje creada por representantes del mundo académico y tecnológico para los niños más necesitados que viven en los lugares más remotos y aislados del planeta, explicaron sus promotores en un comunicado. Los nuevos aparatos forman parte del proyecto "Una laptop por niño" (OLPC, por su sigla en inglés) que impulsa el Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT), y cuyo cerebro es el gurú de la tecnología Nicholas Negroponte, co-fundador del Media Lab -o laboratorio mediático- en dicho centro. Las laptops serán fabricadas con una combinación de colores verde y blanco por la empresa taiwanesa Quanta a partir del primer trimestre del 2007 en una cantidad inicial de diez millones de unidades, aunque las primeras mil de prueba estarán disponibles a partir de noviembre. El proyecto fue iniciado por MIT con el apoyo de las empresas Google, News Corp, AMD, Red Hat y BrightStar y de especialistas como Seymour Papert, Alan Kay y Negroponte. Una notebook simple . La 2B1 utilizará Linux como sistema operativo y tendrá un procesador de 500 MHz, 128 MB de Memoria de Acceso Aleatorio Dinámico (DRAM) y, en lugar de disco rígido, contará con un módulo de memoria flash de 512 MB. Además, tendrá cuatro puertos USB. Según Negroponte, estos equipos tendrán conexión de red inalámbrica que, entre otras cosas, les permitirá acoplarse entre sí. Cada aparato podrá conectarse con su vecino más cercano, creando una red de área local, explicó el creador del proyecto. Manivela no, cordón Una de las características más innovadoras de la portátil de 100 dólares es que utiliza una fuente de energía manual: una especie de cordón del que se tira para cargarlo, como el de las cortadoras de césped. Este mecanismo resuelve la paradoja de cómo poner en marcha un ordenador en las áreas más remotas y pobres del globo que carecen de servicio eléctrico.
Esta nueva fuente de energía representa una gran evolución en el diseño, ya que el prototipo anterior requería de una manivela, un mecanismo tan frágil que en una demostración el secretario de las Naciones Unidas, Kofi Annan, se quedó con ella en la mano. "La manivela no era viable", dijo Negroponte en la exposición sobre cómo será el nuevo ordenador, que podrá hacer la mayor parte de lo que hace un aparato convencional, a excepción de guardar grandes cantidades de información. Bajar el costo Según sus promotores, el bajo costo de las computadoras se logra, en primer término, reduciendo drásticamente el precio de la pantalla. "La primera generación de máquinas tendrá una novedosa pantalla dual, que implica mejoras respecto de las pantallas de LCD que se encuentran comúnmente en reproductores de DVD baratos", se explica en el comunicado. Estas pantallas, que se pueden utilizar en blanco y negro, tienen una alta resolución a la luz del sol y su coste aproximado es de 35 dólares. Otro factor que abarata el costo es que se elimina lo innecesario de las máquinas. "Las laptops de hoy se han vuelto pesados: dos tercios de sus programas son usados para administrar el otro tercio, y hacen las mismas funciones en nueve formas diferentes", explican los impulsores de la iniciativa. Además, las computadoras se venderán al por mayor (por millones), directamente a los ministerios de Educación de los países en desarrollo, que podrán distribuirlos como si fueran libros de texto.

Colorín Colorado :: Ayude a que su niño aprenda a usar el Internet adecuada y efectivamente

Los niños y el Internet

• Usen el Internet juntos. Si usted no tiene una computadora en casa, pregunte en la biblioteca si ellos tienen computadoras que usted y su niño pueden utilizar. Si no conoce mucho sobre las computadoras o el uso del Internet, pregunte si hay alguien en la biblioteca que les puede enseñar a usted y a su niño juntos. Si su niño ya sabe cómo usar la computadora, pídale que le enseñe. Pídale que le explique qué está haciendo y por qué. Pida que le enseñe cuál es su sitio Web favorito y que le diga por qué le gusta tanto. Esto le ayudará a tener más confianza en sí mismo y a sentirse orgulloso de sus destrezas.
• Ayude a su niño a localizar sitios Web adecuados. Asegure al mismo tiempo que su niño entienda qué tipos de sitios Web usted considera adecuados. Sugiérale sitios que le puedan ayudar con su tarea o que tienen que ver con sus intereses.
• Preste atención a los juegos electrónicos que use o copie del Internet. Algunos juegos para la computadora son de contenido violento o sexual, inadecuado para uso de los niños. Existen recursos, tales como GetNetWise, un servicio electrónico de las compañías del Internet y grupos para la protección del interés publico, y FamiliesConnect, que le pueden ayudar a seleccionar buenos sitios Web y darle mayor información sobre el uso del Internet.
  
  Quizás prefiera usar un "filtro" para bloquear acceso a sitios inadecuados. Estos filtros incluyen programas que usted puede instalar en su computadora. Además, varios servicios de Internet ofrecen filtros (frecuentemente gratis) que restringen el acceso de los niños a sitios seguros para su uso. Sin embargo estos filtros no siempre son efectivos-y los niños pueden aprender a evadirlos. Lo más efectivo sigue siendo su participación y supervisión.
• Supervise la cantidad de tiempo que su niño se pasa con la computadora. El uso del Internet puede resultar tan adictivo como la televisión. No permita que se apodere de la vida de su niño. Póngale un reloj al lado de la computadora y pídale que se fije cuánto tiempo trabaja con ella. Recuerde que muchos servicios Internet comerciales cobran según el tiempo que se utilice el servicio. ¡Y puede resultar caro!
• Enséñele a su niño las reglas de uso seguro del Internet. Asegúrese de que nunca haga lo siguiente:
  
  — Nunca le diga a nadie — ni siquiera a sus amigos — la contraseña de su computadora
  — Nunca use malas palabras o mande mensajes crueles, amenazantes o mentiras
  — Nunca comparta información personal en línea como su nombre o los nombres de los miembros de su familia, su dirección, teléfono, edad, nombre de su escuela
  — Nunca haga arreglos para reunirse con una persona desconocida con quien haya en una "sala de charla" (chat room) en el Internet.

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Mi juguete favorito

Historias con Juguetes y objetos lúdicos contadas por los jugadores. Para compartir, disfrutar, sonreír y comprender el valor que para la infancia tiene crecer acompañados de objetos y juguetes a los que pueden investir con fantasía e imaginación, los invitamos a descubrir estos relatos, imágenes o videos de niños y niñas contándonos cual es su juguete favorito. ¿Se animan a contarnos cuál es el suyo?